“大二现象”你了解吗？

“大二现象”，是这样一种现象：同一批学生，到了大二时会出现明显分化，那些被动的、目的不明确的同学缺课后，最常做的就是上网、打游戏、睡觉。针对“大二现象”，今年的四川大学教职工代表大会上，文学与新闻学院教授王红和其他三位教授联名正式提交了一份关于“大二现象”的报告，建议校方能采取措施，更多关注大二学生。
    报告中提到，大二学生对大学的新鲜感少了，失落感重了，缺课的多了，挂科的无所谓了，学生之间的差距越来越大了，自从进入自主学习阶段后，学业上出现“两极分化”。其次，有的学生学习目标很明确，开始对专业问题进行研究，也会主动与老师讨论；与之相反，有的学生则表现出了对大学学习的不在状态，无法向老师提出与专业相关的问题，学习非常被动。那么，为什么会出现“两极分化”？有的教授认为这很可能与大一的挂科有关。“有的同学经历了大一的挂科，到了大二发现可以通过补考，甚至重修进行弥补，因此在学习上就松懈下来了。”那么这些松懈下来的学生在做什么？据老师们观察，那些被动的、目的不明确的同学缺课后，最常做的就是上网、打游戏、睡觉等。关于“大二现象”的根源，有教授认为是大学生对于自己的定位不够明确，“大学生是否把自己定位为成年人，是否明白要对自己的行为负责任，这是他们在大二，甚至整个大学生活中出现问题的根本原因”。
    针对“大二现象”，我认为应该清查大二学生成绩，将挂科的同学筛选出来，综合考虑他们平时表现，分析原因，及时纠正他们的生活学习方式。此外，学校应适当增加针对大二学生的讲座，以减少大二学生在专业发展上的迷茫。“大一时有学分制指导老师为学生指点迷津，大三有关于考研和职业发展的讲座，针对大二学生则可开设指导学生学习方法的讲座。此外，学校的心理健康中心可以针对大二学生开展心理健康活动。”
    希望同学们都能够珍惜自己的大学生活，在迷茫的时候想想自己高三时候的努力与拼搏是为了什么，而今，你做到了吗？

不是大三吗？

哎，我就是大二~~~~~~~

嗯 是时候想想了